中新網(wǎng)新疆新聞3月24日電（廖超 辛萬平 朱志升）“馬老師，您的課太精彩了，讓我受益匪淺，您能把這節(jié)課的課件分享給我嗎？”3月21日上午，聽完嘉興援疆教師人才、沙雅縣第二中學(xué)副校長馬旭龍的示范課《生活中的圓周運(yùn)動（第一課時）》后，沙雅縣第一中學(xué)老師米熱古麗禁不住夸贊起來，并想通過課件好好學(xué)習(xí)馬旭龍的授課經(jīng)驗(yàn)。

　　聽完馬旭龍的示范課，在評課活動環(huán)節(jié)中，聽課的三十多名沙雅縣一中、二中和三中物理老師及其他學(xué)科老師一致認(rèn)為：馬旭龍老師這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)出依據(jù)教材但又不依賴教材的特點(diǎn)，在“火車轉(zhuǎn)彎”這個生活實(shí)例的教學(xué)中，他打破了教材從車輪輪沿結(jié)構(gòu)特點(diǎn)開始研究進(jìn)而討論彎道設(shè)計(jì)的思維方式，從火車轉(zhuǎn)彎的視頻引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察火車轉(zhuǎn)彎的狀態(tài)、兩條鐵軌的位置關(guān)系、彎道平面所處位置等；利用真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并把前面學(xué)習(xí)的圓錐擺的過程中形成的觀念和思維用于解決這個問題，形成了觀念和方法的內(nèi)化和遷移；在“汽車過橋”這個生活實(shí)例教學(xué)中，他抓住汽車過橋這個“形”，引導(dǎo)學(xué)生抓住豎直面內(nèi)圓周運(yùn)動這個“神”，實(shí)現(xiàn)了物理情境向物理模型的轉(zhuǎn)化。

　　隨后，在交流聽課體會環(huán)節(jié)里，大家暢所欲言，踴躍討論，各自激烈地發(fā)表自己的意見和建議，以及在聽課中的收獲，馬旭龍一堂精彩的示范課引起了沙雅縣本地教師的強(qiáng)烈反響。

　　米熱古麗說：“目前，我們的課件大部分都是由文字與圖片組成的，但我發(fā)現(xiàn)馬老師的課件是用視頻與圖片組成的，對聽課的學(xué)生非常具有吸引力，還讓學(xué)生聽得津津有味；有了馬老師的課件，我回到學(xué)校要好好研究一下其中的奧秘。”

　　沙雅縣第三中學(xué)老師蒙鑫鑫說：“整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了‘全’和‘細(xì)’兩個字，教學(xué)過程完整、細(xì)節(jié)經(jīng)得住推敲，與學(xué)生互動生成……”

　　“馬老師的課強(qiáng)調(diào)物理建模，建模后去突破具體情景，學(xué)生更容易理解這樣探索是為什么?！鄙逞诺诙袑W(xué)老師王哲說。

　　最后，大家紛紛表示：在媒體運(yùn)用上，馬旭龍老師一方面積極使用視頻、圖片等多媒體素材，把不常見的火車轉(zhuǎn)彎以第一視角呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，為了保護(hù)學(xué)生視力，他注意控制多媒體使用時間，注重板書板畫的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某咭?guī)作圖，給學(xué)生以良好的示范作用；他的教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，創(chuàng)設(shè)臺階問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，注重物理觀念的落實(shí)。

　　之后的兩天里，具有馬旭龍思想印跡的教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)在米熱古麗老師的課堂。沙雅第二中學(xué)高一物理備課組，在聽了馬旭龍的示范課后，積極開展了同課異構(gòu)活動，同時，馬旭龍為大家共享了本節(jié)教學(xué)資源。比如，沙雅縣第二中學(xué)老師肖嶸華在聽課的基礎(chǔ)上，結(jié)合任教班級學(xué)生實(shí)際，在馬旭龍的課件基礎(chǔ)上進(jìn)行了調(diào)整，取得了較好的教學(xué)效果。

　　針對示范課產(chǎn)生的反響，馬旭龍說：“落實(shí)新課程新教材理念，提升學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)揮援疆教師的傳幫帶作用，助力建設(shè)一支帶不走的教師隊(duì)伍，我會一直努力下去，決不辜負(fù)嘉興市委、市政府和援疆指揮部對我們援疆教師人才的囑托與期望?！?/p>

　　據(jù)嘉興市援疆指揮部人才開發(fā)與管理組組長、沙雅縣教育和科技局副局長辛萬平介紹，為提高沙雅縣教學(xué)水平，援疆指揮部管理組會經(jīng)常開展傳幫帶技能大賽及學(xué)員教學(xué)技能“大比武”，并設(shè)立“名校長工作室”“名師工作室”“名班主任工作室”等，更好地釋放“團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)”“專家?guī)Ч歉伞薄皫煾祹降堋钡慕M團(tuán)效應(yīng)；不斷拓寬培養(yǎng)渠道，通過“請進(jìn)來、送出去”，邀請浙江名家名師來阿開展講學(xué)指導(dǎo)，有計(jì)劃分批次組織骨干教師赴浙跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、掛職鍛煉，著力培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍。

　　“我們援疆教師團(tuán)隊(duì)及成員必須要主動作為，總體實(shí)現(xiàn)‘明確一個目標(biāo)、立足一個崗位、引領(lǐng)一個團(tuán)隊(duì)、提升一所學(xué)校、撬動一個地區(qū)’的目標(biāo)。同時，以培養(yǎng)當(dāng)?shù)厝瞬艦橹髫?zé)主業(yè)，以此加強(qiáng)教研教改、提升沙雅縣教育教學(xué)質(zhì)量、提升受援地辦學(xué)水平。”辛萬平說。